Children‘s identification processes with television characters: case studies about colombian children and their favorite cartoon programs.

Descargas

Resumen

Through the articulation of psychoanalysis and narrative analysis this study explores the processes of identification of children audiences with their favorite cartoon television programs. In order to understand the characteristics of identification processes, this study explores the way in which both the structure of cartoons and the affective histories of children influence children‘s identification with their favorite television characters. To achieve that understanding we a) analyzed the narrative elements of the television programs, b) explored the children‘s affective history, and c) examined how these narrative elements and affective histories influence the appropriation of television programs. These three scenarios were examined through case study on four Colombian children between 6 to 10 years old. The analysis showed that affective factors of children‘s personal history constitute a significant source of mediation on the appropriation of cartoons. In addition, the narrative elements of the programs become an essential motivation on children‘s fantasies.

Palabras Clave

Children , television , identification , fantasy , internal script , personification ,
  • Pages: 38-51
  • Date Published: 2013-12-15
  • Vol. 6 Núm. 2 (2013): Setiembre – Diciembre

ÁNGEL, A. (2010). Modelos para comprender la comunicación. Manizales, Colombia: Universidad de Manizales.

ATKINSON, P., DELAMONT, S., & HOUSLEY, W. (2008). Contours of culture: Complex ethnography and the ethnography of complexity. Lanham, MD: Altamira Press.

BAKTIN, M. (1990). Art and answerability. In M. Holquist & V. Liapunov (Eds.), (V. Liapunov, Trans.). Austin: University of Texas Press.

BAKHTIN, M. M. (1981). The Dialogic Imagination: Four esays. Austin: University of Texas Press.

BANDURA, A. (1976). Social learning theory. New York: Prentice Hall.

BASIL, M. D. (1996). Identification as a mediator of celebrity effects. Journal of Broadcasting and Electronic Media, 40, 478-495.

BOURDIUE, P., CHAMBOREDON, J. C. & PASSERON, J.C. (1991). The craft of sociology: epistemological preliminaries. New York: Walter de Gruyter.

BETTELHEIM, B. (2002). Psicoanálisis de los Cuentos de Hadas. Barcelona: Crítica.

COHEN, J. (2001). Defining identification: a theoretical look at the identification of audiences with media characters. Mass Communication & Society, 4(3), 245-264.

DOLTO, F. (1986). La imagen inconsciente del cuerpo. Barcelona: Paidós.

DOLTO, F. (1974). Psicoanálisis y pediatría. Mexico: Siglo XXI Editores.

DURRETT, M. (1959). The relationship of early infant regulation and later behavior in play interviews. Child Development, 30(2), 211.

ELLIS, C., & BERGER, L. (2002). Their story/my story/our story: Including the researcher‘s experience in interview research. In J. F. Gubrium & J. A. Holstein (Eds.), Handbook of interview research. Thousand Oaks, CA: Sage.

FITCH, K. (1994). Criteria for evidence in qualitative research. Western Journal of Communication, 58, 32-38.

FONTANA, A., & FREY, J. H. (2005). The interview: From neutral stance to political involvement. In N. K. Denzin & Y. S. Lincoln (Eds.), The Sage handbook of qualitative research (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.

FREUD, S. (1907). El poeta y los sueños diurnos. In Freud, S. (1932). Obras completas. Madrid: Biblioteca Nueva.

FREUD, S. (1911). Totem y tabú. In Freud, S. (1932). Obras completas. Madrid: Biblioteca Nueva.

FREUD, S. (1919). Más allá del principio del placer. In Freud, S. (1932). Obras completas. Madrid: Biblioteca Nueva.

FREUD, S. (1932). Nuevas lecciones introductorias al psicoanálisis. In Freud, S. (1932). Obras completas. Madrid: Biblioteca Nueva.

FUENZALIDA, V. (2005). Expectativas educativas de las audiencias televisivas. Bogota: Grupo Editorial Norma.

FREY, L., BOTAN, C., FRIEDMAN, P. & KREPS, G. (1992). Interpreting communication research: a case study approach. New Jersey: Prentice Hall.

GRINBERG, L. (1978). Teoría de la identificación. Buenos Aires: Paidós. Buenos Aires.

GUBRIUM, J. F., & Holstein, J. A. (2009). Analyzing narrative reality. Thousand Oaks, CA: Sage.

HOFFNER, C., LEVINE, K., & TOOHEY, R. (2008). Socialization to work in late adolescence: the role of television and family. Journal of Broadcasting & Electronic Media, 52(2), 282-302.

HOFFNER, C. (1996). Children's wishful identification and parasocial interaction with favorite television characters. Journal of Broadcasting & Electronic Media, 40(3), 389-402.

HUR, K., & BARAN, S. (1979). One-parent children‘s identification with television characters and parents. Communication Quarterly, 27(3), 31-36.

KLEIN, M. (1974). Psicoanálisis del Desarrollo Temprano. Buenos Aires: Hormé

LINDBERG, M., CHAPMAN, M., SAMSOCK, D., THOMAS, S., & LINDBERG, A. (2003). Comparisons of three different investigative interview techniques with young children. Journal of Genetic Psychology,164(1), 5-28.

LINDLOF, R. R., & TAYLOR, B. C. (2002). Qualitative communication research methods (2nd ed.). California: Sage.

MAIGRET, E. (2005). Sociología de la comunicación y de los medios. Bogota: Fondo de Cultura Económica.

MATTELART, A. & MATTELART, M. (1997). Historia de las teorías de la comunicación. Barcelona: Paidos.

MAZET, P. & HOUZEL, D. (1981). Psiquiatría del niño y del adolescente. Barcelona: Editorial Médica y Técnica.

MAZZARELLA, S., & PECORA, N. (2007). Revisiting girls‘ studies. Journal of Children & Media, 1(2), 105-125.

MEAD, G. H. (1934). Mind, Self, and Society: From the Standpoint of a Social Behaviorist. Chicago: University of Chicago Press.

MONNOT, C. (2010). The female pop singer and the “spprentice” girl. Journal of Children & Media, 4(3), 283-297.

OCAMPO, M, GARCÍA, A. & GRASANO, E. (2003). Las técnicas proyectivas y el proceso psicodiagnóstico. Buenos Aires: Nueva Visión

OPPENHEIM, D. (1997). The attachment doll-play interview for preschoolers. International Journal of Behavioral Development, 20(4), 681-697.

PIAGET, J. (1961). La Formación del Símbolo en el Niño. Mexico: Fondo de Cultura Económica.

RINCÓN, O. (2002). Tendencias de investigación sobre televisión infantil en Colombia. In Vélez, C. (Ed.). Televisión infantil: voces de los niños y de la industria televisiva. Bogotá: Convenio Andrés Bello y Fundación Restrepo Barco. 2002.

RIVIERE, J.(1975). La fantasía inconsciente de un mundo interno reflejado en ejemplos de literatura. En M. Klein. Nuevas direcciones en psicoanálisis. Buenos Aires: Paidos.

STAKE, R. (2000). Qualitative case studies. In N. Denzin & Y. Lincoln. (Eds). Handbook of qualitative research, 2nd edition. California: Sage.

STAKE, R. (1995). The art of case study research. London: Sage.

STOVER, C., HORN, P., & LIEBERMAN, A. (2006). Parental representations in the play of preschool aged witnesses of marital violence. Journal of Family Violence, 21(6), 417-424.

TIAN, Q., & HOFFNER, C. (2010). Parasocial interaction with liked, neutral, and disliked characters on a popular TV series. Mass Communication & Society, 13(3), 250-269.

TODOROV, T. (1984). Mikhail Bakhtin: the dialogical principle. Minneapolis: University of Minnesota Press.

VILCHES, L. (1993). La televisión: Los efectos del bien y del mal. Barcelona: Paidós.

WINNICOTT, D. (2005). Realidad y juego. Barcelona: Gedisa.

Artículos similares

1 2 3 4 > >> 

También puede {advancedSearchLink} para este artículo.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Publicado

2013-12-15

Cómo citar

Cuervo, L. F., Burgos, J. A., & Ángel-Botero, A. (2013). Children‘s identification processes with television characters: case studies about colombian children and their favorite cartoon programs. Perspectivas De La Comunicación, 6(2), 38–51. Recuperado a partir de https://www.perspectivasdelacomunicacion.cl/index.php/perspectivas/article/view/159

Número

Vol. 6 Núm. 2 (2013): Setiembre – Diciembre

Sección

Artículos

Licencia

1. Política propuesta para revistas que ofrecen acceso abierto

Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:

  1. Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons Reconocimiento (CC -BY 4.0) que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación en esta revista.
  2. Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
  3. Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).

Artículos similares

1 2 3 4 > >> 

También puede {advancedSearchLink} para este artículo.