Redes sociales y desinformación económica: impacto en la ciudadanía digital
-
Andrea Cueva Villamarín
andrea.cueva@uasb.edu.ec
Descargas
DOI:
https://doi.org/10.56754/0718-4867.2025.3773Resumen
Introducción: La presente investigación analiza el papel de las redes sociales en la difusión de desinformación económica y su impacto en la toma de decisiones ciudadanas en Ecuador. Aunque estas plataformas democratizan el acceso a la información, se observa una baja circulación de contenidos económicos basados en evidencia y una alta viralización de narrativas politizadas con tintes económicos. Objetivos: Identificar cómo estas dinámicas informativas inciden en la capacidad crítica de la ciudadanía y proponer estrategias de comunicación educativa. Metodología: Se utilizó un diseño mixto descriptivo-explicativo que combinó encuestas aplicadas a 403 ciudadanos, entrevistas semiestructuradas a expertos en comunicación y economía, análisis de contenido de 20 publicaciones virales y revisión bibliográfica especializada. Resultados: Se identificaron patrones de consumo informativo sesgados, el rol creciente de los influencers digitales y la limitada participación de expertos en economía y finanzas en entornos digitales. Se confirma que la educación económica formal mejora la capacidad crítica y reduce la propagación de desinformación. Conclusiones: Fortalecer la alfabetización económica digital es fundamental para empoderar a los ciudadanos, reducir su vulnerabilidad ante narrativas manipuladoras y mejorar la calidad del debate público. Se proponen estrategias de comunicación educativa con participación de expertos, formatos accesibles y fomento del pensamiento crítico en redes sociales. Los hallazgos aportan insumos para políticas públicas orientadas a fortalecer la alfabetización económica digital como base para decisiones ciudadanas informadas y una participación democrática más crítica y activa.
Palabras Clave
Alcázar-Blanco, A.C., Paule-Vianez, J., & Rangel-Preciado, J.F. (2021). El papel de las redes sociales para el aprendizaje autónomo en educación financiera. En Metodologías activas con TIC en la educación del siglo XXI (pp. 1147–1165). Dykinson S.L.
Azzimonti, M., & Fernandes, M. (2023). Social media networks, fake news, and polarization. European Journal of Political Economy, 76, 1-25. https://doi.org/10.1016/j.ejpoleco.2022.102256
Chávez-Maza, L.A., & Hernández-Rivera, A. (2023). Educación financiera y la gestión del crédito en los hogares mexicanos. Estudios Económicos, 40(81), 191–222. https://doi.org/10.52292/j.estudecon.2023.3411
Davies, P. (2015). Financial literacy education: The international state-of-the-art. Educational Research, 57(2), 117–137. https://doi.org/10.1080/00131881.2015.1030852
Durán, M.B., & Tusa, F. (2019). La era de la desinformación y de las noticias falsas en el ambiente político ecuatoriano de transición: Un análisis de caso. #PerDebate, 3(1), 18–41. https://doi.org/10.18272/pd.v3i1.1550
Echeverría, M., & Rodríguez-Cano, C.A. (2023). ¿La alfabetización digital activa la incredulidad en noticias falsas? Eficacia de las actitudes y estrategias contra la desinformación en México. Revista de Comunicación, 22(2), 79–95. https://doi.org/10.26441/RC22.2-2023-3246
Fernandes, D., Lynch, J.G., & Netemeyer, R.G. (2014). Financial literacy, financial education, and downstream financial behaviors. Management Science, 60(8), 1861–1883. https://doi.org/10.1287/mnsc.2013.1849
Flaxman, S., Goel, S., & Rao, J.M. (2016). Filter bubbles, echo chambers, and online news consumption. Public Opinion Quarterly, 80(S1), 298–320. https://doi.org/10.1093/poq/nfw006
Frisancho, V. (2023). Is school-based financial education effective? Immediate and longlasting impacts on high school students. Economic Journal, 133(651), 1147–1180. https://doi.org/10.1093/ej/uead045
Gerritsen, D., & de-Regt, A. (2025). Influencers and Consumer Financial Decision-Making. International Journal of Consumer Studies, 49(2), 1-11. https://doi.org/10.1111/ijcs.70037
Giraldo-Luque, S. (2012). Educación económica y medios: Retos de la comunicación educativa. Revista Latina de Comunicación Social, 67, 254–273. https://doi.org/10.4185/RLCS-067-954-254-273
Goyanes, M., Aruguete, N., & Arencibia, M. (2023). What drives audience engagement with economic content on digital platforms? Journalism Studies, 24(7), 855–872. https://doi.org/10.1080/1461670X.2023.2184379
Guess, A.M., Nyhan, B., & Reifler, J. (2020). Exposure to untrustworthy websites in the 2016 US election. Nature Human Behaviour, 4(5), 472–480. https://doi.org/10.1038/s41562-020-0833-x
Hargittai, E. (2002). Second-level digital divide: Differences in people’s online skills. First Monday, 7(4). https://doi.org/10.5210/fm.v7i4.942
Koskelainen, T.E. (2022). Financial literacy in the digital age: A research agenda. Journal of Consumer Affairs, 56(4), 1152–1182. https://doi.org/10.1111/joca.12510
Lima, J.C.F., Torkomian, A.L.V., Pereira, S.C.F., Oprime, P.C., & Hashiba, L.H. (2021). Socioeconomic impacts of university–industry collaborations: A systematic review and conceptual model. Journal of Open Innovation: Technology, Market, and Complexity,
(2), 1-23. https://doi.org/10.3390/joitmc7020137
Lusardi, A., & Mitchell, O.S. (2014). The economic importance of financial literacy: Theory and evidence. Journal of Economic Literature, 52(1), 5–44. https://doi.org/10.1257/jel.52.1.5
Lusardi, A., Samek, A.S., Kapteyn, A., Glinert, L., Hung, A., & Heinberg, A. (2015). Visual tools and narratives: New ways to improve financial literacy. Journal of Pension Economics and Finance, 16(3), 297–323. https://doi.org/10.1017/S1474747215000323
Marta‑Lazo, C. (2023). La alfabetización mediática, vacuna ante la desinformación en la era de las TRIC. Anuario ThinkEPI, 17, 1-4. https://doi.org/10.3145/thinkepi.2023.e17a47
Masip, P., Suau, J., & Ruiz-Caballero, C. (2021). Politicization and disinformation in digital media. Digital Journalism, 9(3), 320–341.
https://doi.org/10.1080/21670811.2020.1836982
McKay, S., & Tenove, C. (2021). Disinformation as a Threat to Deliberative Democracy. Political Research Quarterly, 74(3), 703–717. https://doi.org/10.1177/1065912920938143
Méndez-Prado, S.M., Zambrano-Franco, M.J., Zambrano-Zapata, S.G., Chiluiza-García, K.M., Everaert, P., & Valcke, M. (2022). A Systematic Review of Financial Literacy Research in Latin America and The Caribbean. Sustainability, 14(7), 1-43. https://doi.org/10.3390/su14073814
Mihailidis, P., & Thevenin, B. (2013). Media literacy as a core competency for engaged citizenship in participatory democracy. American Behavioral Scientist, 57(11), 1611–1622. https://doi.org/10.1177/0002764213489015
Miras, S., Ruiz-Bañuls, M., Gómez-Trigueros, I.M., & Mateo-Guillen, C. (2023). Implications of the Digital Divide: A Systematic Review of Its Impact in the Educational Field. Journal of Technology and Science Education, 13(3), 936–950. https://doi.org/10.3926/jotse.2249
OECD (2022). OECD/INFE Toolkit for Measuring Financial Literacy and Financial Inclusion 2022. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/cbc4114f-en
Pennycook, G., & Rand, D. (2019). Fighting misinformation on social media using crowdsourced judgments of news source quality. PNAS, 116(7), 2521–2526. https://doi.org/10.1073/pnas.1806781116
Sánchez‑Uscamayta, C., Salazar, A., & Huamán, C. (2024). Ciudadanía digital y desinformación: Retos para la educación mediática. Revista Latina de Comunicación Social, (82), 284–300. https://doi.org/10.4185/RLCS-2024-1920
Segado‑Boj, F., & Said‑Hung, E. (2021). Enfoques alternativos a las noticias: El papel de la desconfianza en los medios, la homofilia percibida en la red y los intereses en los temas de noticias. Revista de Comunicación, 20(2), 355–373. https://doi.org/10.26441/RC20.2-
-A19
Suparno, D., Disman, D., Saptono, A., & Widhiastuti, R. (2024). Economic Education, Digital Literacy and Intention to Invest Among Students: The Mediating Role of Financial Attitudes. International Journal of Instruction, 17(1), 65–82. https://doi.org/10.29333/iji.2024.1714a
Tandoc, E.C. (2022). The facts of fake news: A research review. SAGE Open, 12(1), 1–15. https://doi.org/10.1177/21582440211073220
Tandoc, E.C., Lim, Z.W., & Ling, R. (2018): Defining “fake news”. Digital Journalism, 6(2), 137–153. https://doi.org/10.1080/21670811.2017.1360143
Tao, M., Lin, B., Poletti, S., & Pan, A. (2024). Can financial literacy ease energy poverty? Some lessons at the household level in China. Utilities Policy, 91, 1-14. https://doi.org/10.1016/j.jup.2024.101835
Van-Aelst, P., Strömbäck, J., Aalberg, T., Esser, F., Vreese, C.D., Matthes, J., Hopmann, D., Salgado, S., Hubé, N., Stępińska, A., Papathanassopoulos, S., Berganza, R., Legnante, G., Reinemann, C., Sheafer, T., & Stanyer, J. (2017). Political communication in a high-choice media environment: A challenge for democracy? Annals of the International Communication Association, 41(1), 3–27. https://doi.org/10.1080/23808985.2017.1288551
Vosoughi, S., Roy, D., & Aral, S. (2018). The spread of true and false news online. Science, 359(6380), 1146–1151. https://doi.org/10.1126/science.aap9559
Zhao, Z., & Li, X. (2024). Social media and family investment behavior. Finance Research Letters, 61, 1-10. https://doi.org/10.1016/j.frl.2023.104945
Artículos similares
- Yánder Castillo Salina, Viviana Muniz Zúniga, Los temas internacionales en la relación entre medios y públicos en Cuba: un estudio de caso longitudinal. , Perspectivas de la Comunicación: Vol. 10 Núm. 2 (2017): Setiembre - Diciembre
- Ainhoa Jiménez-Arranz, Iris Simón-Astudillo, Patricia Durántez-Stolle, Raquel Martínez, Dando voz al tercer sector: el podcast corporativo como herramienta alfabetizadora , Perspectivas de la Comunicación: Vol. 18 (2025): (Publicación continua)
- Francisco Sierra Caballero, Movimientos urbanos y comunicación transformadora: elementos de análisis del nuevo activismo digital , Perspectivas de la Comunicación: Vol. 12 Núm. 2 (2019): julio - diciembre
- Elizabeth Parra Ortiz, Claudia Castillo, Miriam Vallejos, Representaciones sociales sobre desarrollo sostenible y cambio climático en estudiantes universitarios. , Perspectivas de la Comunicación: Vol. 6 Núm. 1 (2013): Enero - Agosto
- Fernando Fuente-Alba, Oscar Basulto, Alberto Amigo, Facebook como herramienta discursiva del movimiento feminista chileno del 2018 , Perspectivas de la Comunicación: Vol. 17 (2024): Enero - diciembre
- Victoria Elena Santillán Briceño, Ángel Manuel Ortiz Marín, La noción de poder desde Foucault: Una perspectiva educomunicacional. , Perspectivas de la Comunicación: Vol. 4 Núm. 1 (2011): Enero - Agosto
- José Luis Estrada Rodríguez, Angélica Mendieta Ramírez, Las campañas electorales de 2018 en México: inequidad de género en la cobertura mediática , Perspectivas de la Comunicación: Vol. 12 Núm. 2 (2019): julio - diciembre
- Jose Luis Piñuel Raigada, Enrique Morales Corral, Un estudio praxeológico de la investigación en comunicación, a través del análisis del discurso hegemónico de investigadores académicos en España [Bilingual edition: Spanish – English] , Perspectivas de la Comunicación: Vol. 11 Núm. 2 (2018): setiembre - diciembre
- Delia Crovi Druetta, Comunicación, interacción y diálogo. Contribuciones desde América Latina a la educomunicación [Bilingual edition: Spanish – English] , Perspectivas de la Comunicación: Vol. 11 Núm. 2 (2018): setiembre - diciembre
- Daniel Horacio Cabrera Altieri, La comunicación como contagio. Imaginario social, metáfora y comunicología. , Perspectivas de la Comunicación: Vol. 16 Núm. 2 (2023): julio - diciembre
<< < 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 > >>
También puede {advancedSearchLink} para este artículo.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Andrea Cueva Villamarín
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
1. Política propuesta para revistas que ofrecen acceso abierto
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons Reconocimiento (CC -BY 4.0)
que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación en esta revista. - Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).
