Tendencias de la investigacíon sobre la enseñanza de inmunología en Brasil: un análisis de contenido de los resúmenes del congreso de la Sociedad Brasileña de Inmunología de 2010 a 2017

Descargas

DOI:

https://doi.org/10.4067/S0718-48672019000100259

Resumen

La enseñanza de los contenidos de Inmunología, un área de las ciencias biológicas que tiene como objetivo describir y establecer los mecanismos de agresión, defensa e integridad de los organismos vivos, está presente en los niveles educativos del básico al superior en los currículos de ciencias y biología brasileña. El objetivo de este estudio fue caracterizar las investigaciones sobre las metodologías de enseñanza de ciencias que los investigadores en inmunología han desarrollado para clases y cursos y presentados en las reuniones de la sociedad brasileña de inmunología (SBI) de 2010 a 2017. Nuestros análisis apuntaron un aumento en el número de resúmenes de educación en inmunología en todos los niveles de educación brasileña (con predominancia en la enseñanza superior) y con diversas metodologías de enseñanza. En conclusión, nuestro análisis contribuirá a la comprensión del perfil de la enseñanza en esa área, así como apuntar sus fragilidades y sus acciones asertivas.

Palabras Clave

Enseñanza De Inmunología , Metodología De Enseñanza De Biología , Categorías De Análisis De Metodologías De Enseñanza
  • Caio Cotta Natale Laboratório de Gnotobiologia e Imunologia, Departamento de Bioquímica e Imunologia, Universidade Federal de Minas Gerais
  • Marsílvio Gonçalves Pereira Departamento de Metodologia da Educação - Ensino de Biologia Centro de Educação Universidade Federal da Paraíba
  • Paula Seixas Melo Laboratório de Gnotobiologia e Imunologia, Departamento de Bioquímica e Imunologia, Universidade Federal de Minas Gerais
  • Daniel Manzoni-de-Almeida Grupo de Estudos e Pesquisa em Ensino & Ciências, Escola de Ciências da Saúde, Centro Universitário das Faculdades Metropolitanas Unidas
  • Pages: 259-279
  • Date Published: 2019-08-08
  • Vol. 12 Núm. 1 (2019): enero - junio

ALCÂNTARA, Marlon. C.; BRAGA, Marco. (2017). Natureza da Ciência: um estudo das influências teóricas em trabalhos publicados em periódicos brasileiros. Enseñanza de las Ciencias, n. extra, pp. 3643-3648.

ALMEIDA, Daniel Manzoni (2016). O desenvolvimento da escrita argumentativa nas aulas de imunologia do ensino superior por metodologias ativas. Rev. Comp. Docência, v.1, n.2, pp. 3-19.

ALMEIDA, Daniel Manzoni; TRIVELATO, Sílvia Luzia Frateschi (2015). Elaboração de uma atividade de ensino por investigação sobre o desenvolvimento de linfócitos B. In: Anais do X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências – X ENPEC.

ANDRADE, Viviane Abreu; ARAÚJO-JORGE, Tania Cremonini; COUTINHO-SILVA, Robson (2016). Concepções discentes sobre imunologia e sistema imune humano. Investigações em Ensino de Ciências, v. 21, n. 3, pp. 01-22.

AUGUSTO, Thaís Gimenez da Silva. O ensino de ciências e a epistemologia da biologia: o estado da arte das pesquisas realizadas no Brasil de 1972 a 2010. (2015). Relatório final do estágio probatório. Jaboticabal-SP: Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Jaboticabal-SP. Faculdade de Ciências Agrárias e Veterinárias, 88 p.

AZEVEDO, Nathália Helena; SCARPA, Daniela Lopes (2017). Revisão Sistemática de Trabalhos sobre Concepções de Natureza da Ciência no Ensino de Ciências. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 17, n. 2, pp.579–619.

DELIZOICOV, Demétrio; SLONGO, Ione Inês Pinsson; LORENZETTI, Leonir. (2013).Um panorama da pesquisa em educação em ciências desenvolvida no Brasil de 1997 a 2005. Revista Electrónica de Enseñanza de lasCiencias, v. 12, n. 3, pp. 459-480.

DELIZOICOV, Demétrio; SLONGO, Ione Inês Pinsson; LORENZETTI, Leonir. ENPEC: 10 anos de disseminação da pesquisa em educação em Ciências. (2007). In: VI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Florianópolis-SC. Anais eletrônicos. Florianópolis: ABRAPEC.

FERREIRA, Norma Sandra de Almeida. (2002).As pesquisas denominadas “Estado da Arte”. Educação e Sociedade, n.79, pp. 257-272.

FRACALANZA, Hilário. (2009). Histórias do ensino de Biologia no Brasil. In: SELLES, Sandra Escovedo; FERREIRA, Márcia Serra; BARZANO, Marco Antônio Leandro; SILVA, Elenita Pinheiro Queirós. Ensino de Biologia: Histórias, saberes e práticas formativas. Uberlândia: UFU, pp. 25 – 48.

FRANÇA, SuzaneBezerra.; SILVA, Michelle Garcia; VICENTE, Rômulo André; AMARAL, Edênia Maria Ribeiro (2009). Temáticas investigadas no ensino de Biologia: um recorte da produção acadêmica do PPGEC – UFRPE. In: VII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Anais eletrônicos. Florianópolis-SC.

MEGID NETO, Jorge. (1999). Tendências da pesquisa acadêmica sobre o ensino de Ciências no nível fundamental. 1999. 365 p. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, Campinas/SP.

PEREIRA, Marsílvio Gonçalves, (2018). A produção do conhecimento sobre Natureza da Ciência (NdC) na pesquisa educacional em ciencias e biología no Brasil: um estado da arte. 2018. 225 p. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo/SP.

PEREIRA, Marsílvio Gonçalves; TRIVELATO, Sílvia Luzia Frateschi, (2017). A natureza da ciencia (NdC) em publicações no ensino de ciencias e biología no Brasil: uma análise preliminar. Enseñnza de lasCiencias, n. extraordinário, pp. 3797-3802.

PEREIRA, Marsílvio Gonçalves; TRIVELATO, Sílvia Luzia Frateschi; ALMEIDA, Daniel Manzoni, (2017). A argumentação como prática epistêmica no ensino de Imunologia: Estrutura e uso de uma proposta didática sob uma orientação epistemológica. Revista de EducaciónenBiología, v. 20,n, 1, pp. 40 – 55.

RODRIGUES, Gizella Menezes; AMARAL, Edenia Maria Ribeiro do;FERREIRA, HelaineSivini. (2011). Tendências da pesquisa na área de ensino de ciências: um olhar sobre a produção científica com foco na formação de conceitos. In: Anais do VIII Encontro Nacional de Pesquisadores em Educação em Ciências, Campinas/SP.

SILVA, BoniekVenceslaudaCruz; SOUSA, Elisangela da Costa; NASCIMENTO, Lucas Albuquerque; CARVALHO, Hermano Ribeiro. (2015). Um estudo exploratório sobre a inserção da natureza da ciência na sala de aula em revistas da área de ensino de ciências. Holos, ano 32, v. 7, pp. 265-280.

SILVA, Michelle Garcia da; AMARAL, Edenia Maria Ribeiro do. (2015). Pesquisa em ensino de biologia: características da produção acadêmica do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Universidade Federal Rural de Pernambuco, Brasil.Ciência & Educação, v. 21, n. 2, p. 285-305.

SIQUEIRA-BATISTA, Rodrigo; GOMES, Andreia Patrícia; ALBUQUERQUE, Verônica Santos; MADALON-FRAGA, Rodrigo; ALEKSANDROVICZ, Ana Maria Coutinho (2009). Ensino de Imunologia na Educação Médica: Lições de Akira Kurosawa. Revista Brasileira de Educação Médica, v. 33, n. 2, pp. 186–190.

SLONGO, Ione InêsPinsson. (2004). A produção acadêmica em Ensino de Biologia: um estudo a partir de teses e dissertações. Florianópolis, 2004. Tese (Doutorado em Educação); Centro de Ciências da Educação, Universidade Federal de Santa Catarina.

SLONGO, Ione InêsPinsson; DELIZOICOV, Demétrio. (2006). Um panorama da produção acadêmica em ensino de biologia desenvolvida em programas nacionais de pós-graduação. Investigações em Ensino de Ciências, v. 11, n. 3, pp. 323-341.

SLONGO, Ione InêsPinsson; DELIZOICOV, Demétrio. (2010). Teses e Dissertações em Ensino de Biologia: uma análise histórico-epistemológica. Investigação em Ensino de Ciências. v 15(2), pp. 275-296.

SLONGO, Ione InêsPinsson; LORENZETTI, Lenonir; GARVÃO, Marzane. (2015). A pesquisa em educação em ciências disseminada no ENPEC (2007 a 2013): explicitando dados e analisando tendências. In: ANAIS X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências – X ENPEC - Águas de Lindóia, SP.

SOARES, Moisés Nascimento; LABARCE, Eliane Cerdas; BONZANINI, TaitiânyKárita; CARVALHO, Fabiana Aparecida de; NARDI, Roberto. (2007). Perspectivas atuais da pesquisa em ensino de Biologia. In: Atas do VI ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, Florianópolis/SC.

TEIXEIRA, Paulo Marcelo Marini. (2008). Pesquisa em ensino de biologia no Brasil (1972- 2004): um estudo baseado em dissertações e teses. 2008. 406 p. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, Campinas/SP.

TEIXEIRA, Paulo Marcelo Marini; MEGID NETO, Jorge. (2012). O estado da arte da pesquisa em ensino de Biologia no Brasil: um panorama baseado na análise de dissertações e teses. Revista Electrónica de Enseñanza de lasCiencias, v. 11, n. 2, pp. 273-297.

TOLEDO, Karina Alves; MAZALI, Gabriela Stella; PEGORARO, Juliana Alves; ORLANDO, Jaqueline (2016). O uso de história em quadrinhos no ensino de imunologia para educação básica de nível médio. Inter-Ação, v. 41, n. 3, pp. 565-584.

TSAI, Chin-Chung; WEN, Meichun Lydia. (2005). Research and trends in science education from 1998 to 2002: a content analysis of publication in selected journals. Internacional Journal of Science in Education, v. 27, n. 1, pp. 3–14.

Artículos similares

<< < 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 > >> 

También puede {advancedSearchLink} para este artículo.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Publicado

2019-08-08

Cómo citar

Cotta Natale, C., Gonçalves Pereira, M., Seixas Melo, P., & Manzoni-de-Almeida, D. (2019). Tendencias de la investigacíon sobre la enseñanza de inmunología en Brasil: un análisis de contenido de los resúmenes del congreso de la Sociedad Brasileña de Inmunología de 2010 a 2017. Perspectivas De La Comunicación, 12(1), 259–279. https://doi.org/10.4067/S0718-48672019000100259

Número

Vol. 12 Núm. 1 (2019): enero - junio

Sección

Artículos - Comunicación de la Ciencia en Iberoamérica

Licencia

1. Política propuesta para revistas que ofrecen acceso abierto

Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:

  1. Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons Reconocimiento (CC -BY 4.0) que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación en esta revista.
  2. Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
  3. Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).

Artículos similares

<< < 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 > >> 

También puede {advancedSearchLink} para este artículo.